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书中没有跌宕起伏的玄虚,没有催人泪下的煽情,有的只是平静的叙述和深沉的思考。正如作者在后记中所说:“我只是力求把一些原生态的东西提供给读者。在教育实践中遇到了哪些问题,是怎样解决的,在解决的过程中又有哪些困难,从中自己有哪些感悟,有什么就说什么。”但就在这平淡如水的叙述中,却折射出一位教育实干家的人格魅力和理想追求,进而点燃每一位读者的思想火花,引发每一个教育工作者的沉思和反省。

我们中的大多数人都经历过大大小小的标准化测验。对于很大一部分学生来说,经历过标准化测试后,心中反复萦绕着的问题就是“有哪些题我不会”,或者“有哪些题我原来会,但是考试做错了”,无从解答或做错一道题的懊恼之感远要比顺利完成十道题的轻松畅快强烈得多。加德纳教授认为考试只是判断了学生的弱项和短处,而非强项和长处。实际上,多元智能理论的倡导者们也深知运用多元评价来考察学生的表现,在当今这个标准化测验占主流的时期是很难执行的,因此,他们非常注重将评价和教学实践统一起来的做法,在课堂上实践多元评价方式。在《多元智能与多元评价》一书中,作者特意针对每一种智能,设计了专门的样本规程和评价方式,这让教师们拥有了在教学实践中使用多元评价方式的依据和范例。

记者:基层工作经历指,在地市以下党政机关、事业单位、社团组织,各类中小企业和非公有制单位及农村工作的经历。自谋职业、个体经营的人员,也可视为具有基层工作经历。曾在基层工作,后再进入学校就读的应届毕业生,也视为具有基层工作经历。两年以上基层工作经历中“两年”指截至2010年3月31日,报考者累计在基层工作的时间已满两年。

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学生学习分全日制(全脱产)和弹性学制(工学交替)两种形式。自治区财政给全日制学生每人每年补助2400元;弹性学制的学生每人每年补助2000元。学生可按规定享受国家中等职业学校家庭经济困难学生资助政策。

重庆市7日发布《关于对2009年高考招生中少数民族加分问题处理情况的通告》和中共重庆市纪委、重庆市监察局严肃处理违规变更高考考生民族身份责任人的决定。教育部有关负责人指出,重庆市严格执行国家民委、教育部、公安部《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》精神,对今年高考招生中少数民族加分问题进行了联合调查,经查实后,依法取消了31名违规更改民族成分考生2009年全国普通高校招生录取资格。这位负责人认为,考虑到这31名考生系青年学生,重庆市未公布考生名单,有利于保护青年学生的健康成长。重庆市依法查处高考违规事件,严肃处理相关责任人,主动接受社会各界监督,从源头上严厉打击和扼制了高考中弄虚作假的不正之风,有力地维护了国家民族政策和高考政策的严肃性。

“硕师计划”研究生先到县镇及以下农村学校任教三年,边工作、边学习,通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程。再到高校脱产集中一年学习核心课程,并完成教育硕士论文答辩,毕业时获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

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  江泽民同志关于教育创新的论述,深刻揭示了改革开放新时期我国社会主义教育事业的本质和发展规律,反映了当代教育发展的大趋势,是马克思主义教育理论在当代中国的新发展,也是“三个代表”重要思想在教育中的具体体现,对我国教育改革与发展具有持久的指导作用。

刘娜迪是这所中文学校里年纪最小的孩子,但她和其他小伙伴一样,已经学会了汉语拼音和一些简单的汉字。虽然孩子们之间习惯使用西班牙语交谈,但在回答老师问题时,他们则会用中文表达。

25岁的侯昌美是滨州医学院临床医学专业本科应届毕业生。她1岁时因患小儿麻痹症,右腿落下残疾。她从去年10月找工作,先后投出两百余份简历,均遭拒绝,甚至没能换来一次面试机会。

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两名学生方毅俊与方嘉欣均毕业于文莱MaktabSainsPadukaSeriBegawanSultan学校,他们是该奖学金在文莱的首批受益者。方毅俊将在上海财经大学学习金融专业,方嘉欣则将在中国药科大学学习药学专业。根据2004年中文两国政府签署的《高等教育合作谅解备忘录》,中国教育部每年向文莱教育部提供两名政府全额奖学金名额,文莱学生(公民)可以申请学士、硕士的学历教育或进修汉语及其它专业。

而造富大学榜的受捧告诉我们,当今的很多大学不仅仅完成了“人才培养物欲化”的角色转变,而且将“富翁的多寡”当成了办学成功的主要标志,在榜单上进行你争我抢的竞争,向社会吹嘘、邀赏,这怎能不是大学精神的虚脱呢?

提起学校的职业规划指导课,信息工程学院大四学生小陈连声说好。据小陈介绍,他刚进大学时参加了许多学生社团,希望能得到全面的锻炼,但过于繁重的社团工作使他的专业成绩一落千丈,他也因此困惑了好一阵子。在大二上的职业规划课上,他把自己的情况反映给了老师,通过和老师的多次沟通后,他结合自己的兴趣和就业目标制定了职业规划书,选择了最适合自己发展的途径,并按照规划书的指导进行学习和锻炼,最终顺利找到了满意的工作。

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在15日召开的以外国留学生安全为议题的圆桌会议上,国际留学生代表要求澳大利亚政府确保留学生人身安全等各项权益,并希望澳政府对留学教育行业实行更加严格的管理。

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责任编辑:左移湘

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